网络文凭：同样通航职场

网络大学采取不同的模式，主要有开放式教学和集中式教学。开放式教学即采取基于Internet技术，日常教学完全借助网络，学生可以根据自己的情况随时随地上网学习。这种模式适用于学习目的较强、自控力较强的人。目前其学生主要是在职人员。集中式教学则采用Internet或卫星传输手段，将学生集中在一起，在规定的时间和地点进行教学，通常为全日制教学。这种模式适用于自主性较弱的人群，其学生通常为应届高中毕业生。两种方式没有优劣之分，只是办学理念不同，不同的人群选择适合自己的学习模式、学校、专业和服务。
国外的网络教育是完全在线学习，但这与国外的教育方式有关，它的小学、中学都是开放式教育，学生已经适应自主学习。而我国的传统教育是以老师为主，学生为辅，学习的时间和场所固定，学生自律性差，自主学习能力不强。针对这种情况，集中式教学应运而生。
网络教育有{词语被屏蔽}教育形式不可比拟的优势。对于网络教育的评价，部分人士是运用传统高等教育的评价标准进行的。网络教育是大众化教育，评价的标准应该有所不同。而且{词语被屏蔽}特别是已经或者正在接受网络教育的求学者，应该以正确的心态来看待网络教育，不能既希望文凭的含金量高，又希望不付出艰辛努力就能拿文凭。
学生修满学分后可获得普通高等教育毕业证书，国家承认学历，但证书的电子注册代码与全日制本科生不一样，并在专业后面加注网络教育字样。但若达到学校规定的条件可以申请学士学位，该学位证书与全日制学士学位证书完全一样。
在学习专业的设置上，计算机科学与技术和工商管理专业成为第一热门专业，76%的试点高校开设了该专业。60%的高校开设金融类的专业，48%的高校开设英语和法学专业。试点高校对这些热门专业的设置，十分明显地反应了{词语被屏蔽}对这类人才的需求与人们择业的趋向。
曾有市场调查公司对40家用人单位进行了网络大学生就业问题的调查。调查结果显示，网络大学文凭已经得到多数用人单位的认可。以在职工作人员为培养对象的网络大学，其毕业生既有工作经验，又掌握了专业知识理论，普遍受到企业的欢迎。
用人单位对网络大学生的问题主要集中在以下几个方面：是哪个学校办的网络教育？专业是否符合单位的需求？这些因素也许正是准备报考网络大学的学生应该考虑的。
美国的高等教育比较发达，大学比比皆是，但并不是所有的人都有机会走进大学校园。为了让许多人实现“大学梦”，网上远程教育应运而生并迅速发展。1995年只有28%的大学提供网上课程，但到1998年猛增到了60%。据统计，在美国通过学习网站进行学习的人数正以每年300%的速度增长，超过7000万人通过网络教育的方式获得知识和工作技能。60%以上的企业通过网络教育方式进行员工的培训和继续教育。
网络教育领域出现的一些问题说明还有众多方面需要探索、规范，谋求更科学、更良性的发展方向和发展轨道。而这并非一日之功。

网络教育实行学分制，教学方式不同收费标准亦不同，集中式一般180元/学分，开放式一般100元/学分。高中起点升本科，160学分；专科起点升本科，80-100学分。而目前全日制本科生的学费平均每年在5000-7000元左右。一些课程班、培训班的收费也是价格不菲。相比之下，网络教育的学费还是较低的。

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